El Salón de Actos de la Facultad de Derecho de la Universidad de Valladolid ha acogido esta mañana el acto de entrega de los galardones de la edición 2017, la última que había sido convocada hasta la fecha, (hoy el BOCyL ha publicado la correspondiente al 2019), de los premios de investigación impulsados por el Consejo Económico y Social (CES) y el Campus de Excelencia Internacional, CEI Triangular-E3, que está integrado por las Universidades públicas de Burgos, León y Valladolid.
El jurado ha explicado que para la concesión del Premio conjunto CES-CEI Triangular-E3 se han valorado especialmente las investigaciones “que mayor impacto pueden tener sobre el progreso social y económico de Castilla y León, y en especial las que han centrado su trabajo en la educación del futuro, el desarrollo tecnológico y los retos de la despoblación”. Los trabajos premiados han sido los siguientes:
– Premio de Investigación
‘Hacia una sociedad 4.0: Efectividad de las medidas educativas impulsadas en Castilla y León para el desarrollo de competencias STEM’, del Equipo de investigación de la Universidad de León (ULE) integrado por Roberto Baelo Álvarez (director), Rosa Eva Valle Flórez y María Fernández Raga.
– Accésit Primero
‘Distribución y efecto de las subvenciones nacionales de apoyo a la I+D+i en la convergencia tecnológica de las empresas de Castilla y León’, de la investigadora Danny Liliana Herrera, también de la Universidad de León.
– Accésit Segundo
‘Despoblación, planta municipal y financiación de los Ayuntamientos en Castilla y León?, del investigador Ignacio Molina de la Torre, de la Universidad de Valladolid
El acto de entrega de los premios, (15.000 euros para el trabajo seleccionado y 3.000 para cada finalista), se ha desarrollado en presencia del Rector de la ULE, Juan Francisco García Marín, que ha estado acompañado por sus homólogos de las universidades de Burgos, Manuel Pérez Mateos, y Valladolid, Antonio Largo, y por el presidente del CES, Germán Barrios.
El trabajo que se ha alzado con el primer premio realiza una investigación de campo en centros de enseñanza de la Comunidad donde se han implementado iniciativas para el impulso de nuevas vocaciones científicas entre la población juvenil, y compara sus resultados con grupos de alumnos de control no incluidos en las experiencias e iniciativas puestas en marcha y relacionadas con las enseñanzas STEM en Castilla y León. Los resultados permiten definir los aspectos ideales para el desarrollo de un programa estable de desarrollo de competencias STEM, en las etapas primaria y secundaria de la comunidad de CyL, que garanticen el acercamiento y fomente las vocaciones científicas entre todo el alumnado.
